martes, 3 de octubre de 2017

ACTIVIDAD 3 CIENCIAS TERCER PERIODO COMPONENTES DEL SISTEMA MUSCULAR

COMPONENTES DEL SISTEMA MUSCULAR




El sistema muscular está formado por músculos y tendones. La principal función de los músculos es contraerse y elongarse, para así poder generar movimiento y realizar funciones vitales. Se distinguen tres grupos de músculos, según su disposición:

1.       Músculo estriado (esquelético)


El músculo estriado es un tipo de músculo que tiene como unidad fundamental el sarcómero y que, al verse a través de un microscopio, presenta estrías, que están formadas por las bandas claras y oscuras alternadas del sarcómero. Está formado por fibras musculares en forma de huso, con extremos muy afinados, y más largas que las del músculo liso. Es responsable del movimiento del esqueleto, globo ocular, de la boca y el sistema bucal.



2.    Músculo liso

El músculo liso, también conocido como visceral o involuntario, se compone de células en forma de huso que poseen un núcleo central que se asemeja en su forma a la célula que lo contiene; carece de estrías transversales aunque muestra ligeramente estrías longitudinales. El estímulo para la contracción de los músculos lisos está mediado por el sistema nervioso vegetativo autónomo. El músculo liso se localiza en los aparatos reproductor y excretor, en los vasos sanguíneos, en la piel y en los órganos internos.

Existen músculos lisos unitarios, que se contraen rápidamente, y músculos lisos multiunitarios, en los cuales las contracciones dependen de la estimulación nerviosa. Los músculos lisos unitarios son como los del útero, uréter, aparato gastrointestinal, etc.; y los lisos multiunitarios son los que se encuentran en el iris.


3.  Músculo cardíaco

El músculo cardíaco (miocardio) es un tipo de músculo estriado que se encuentra en el corazón. Su función es bombear la sangre a través del sistema circulatorio por el sistema: contracción-eyección.
Las fibras estriadas y con ramificaciones del músculo cardíaco forman una red interconectada en la pared del corazón. El músculo cardíaco se contrae automáticamente a su propio ritmo, unas 100 000 veces al día. No se puede controlar conscientemente. Sin embargo, su ritmo de contracción está regulado por el sistema nervioso autónomo, dependiendo de si el cuerpo está activo o en reposo.





lunes, 2 de octubre de 2017

ACTIVIDAD 4 INFORMÁTICA TERCER PERIODO TALLER PRÁCTICA PROCESADOR DE TEXTO WORD



INDICACIONES DEL TALLER

  1. Inserte la fecha y la hora y active actualizar automáticamente
  2. Guarde el documento con el nombre: TALLERWORD_6__ Apellidos _ nombres
  3. Aplique la siguiente configuración al documento: márgenes: superior 4, inferior 3, izquierda 3,5 derecha 3,5; tamaño del papel: carta; orientación: vertical
4.    Copie y pegue el siguiente texto:
En algunas cosas parece que el uso preferente de la izquierda puede ser una ventaja: pensemos en los tenistas. Pero en otros ámbitos el alto porcentaje de zurdos famosos –en relación con el que ocupan en la población– llama la atención. De ahí que hayan surgido teorías para explicar su brillantez.
La más clásica se basa en la hipótesis de que usan más el hemisferio derecho del cerebro. Según esta idea, esa zona se ocuparía en mayor medida del pensamiento, la reflexión y el manejo de las emociones. Por ello, las personas que más la utilizan serían más creativas y geniales. Pero la teoría no se sostiene. La inteligencia no es un factor único: se puede tener mucha emocional y no desarrollar la analítica o la espacial.
 Y no se localiza en áreas concretas del encéfalo: las investigaciones demuestran que el usar más una zona que otra no se correlaciona con la genialidad. Y es más: el psicólogo Joshua Goodman, de Harvard, ha encontrado que hay menos zurdos universitarios de los que debería haber en función de su proporción en la población.

  1. Escriba un título para el texto anterior utilizando WordArt y ubícalo sobre el texto
  2. Aplique el siguiente formato al texto: Tipo de fuente: Bauhaus 93, Tamaño de fuente: 14, color de fuente: verde, el primer párrafo debe ir en negrita, el segundo subrayado y el tercero tachado. Luego debe alinear el texto a la derecha
  3. Aplique marca de agua personalizada con una imagen o frase cualquiera
  4. Cree una tabla con el horario de clases del grupo y aplique un autoformato de tablas usando el estilo que más le guste.
  5. Inserte número de página al lado derecho superior
  6. Inserte un encabezado y escriban sus nombres allí
  7. Inserte una imagen (la imagen debe contener 2 objetos, animales o personas)
  8. Copie de nuevo la imagen, recorte uno de los objetos y gire la imagen 90º a la izquierda
  9. Aplique a la primera imagen un formato y diseño.


GOOD LUCK!!!!!

miércoles, 20 de septiembre de 2017

ACTIVIDAD 2 CIENCIAS TERCER PERIODO FUNCIONES DEL SISTEMA MUSCULAR

SISTEMA MUSCULAR

INTRODUCCIÓN 



El sistema muscular permite que el esqueleto se mueva y se mantenga firme; también le da forma al cuerpo. En los vertebrados los músculos son controlados por el sistema nervioso, aunque algunos músculos (tales como el cardíaco) pueden funcionar de forma autónoma. Aproximadamente el 40 % del cuerpo humano está formado por músculos, es decir, que por cada kilogramo de peso total, 400 g corresponden a tejido muscular.




FUNCIONES DEL SISTEMA MUSCULAR

El sistema muscular es el responsable de las siguientes funciones:

ü Locomoción: efectuar el desplazamiento de la sangre y el movimiento de las extremidades.
ü Actividad motora de los órganos internos: el sistema muscular es el encargado de hacer que todos nuestros órganos desempeñen sus funciones, ayudando a otros sistemas, como por ejemplo, al sistema cardiovascular o al sistema digestivo.
ü Información del estado fisiológico: por ejemplo, un cólico renal provoca contracciones fuertes del músculo liso, generando un fuerte dolor que es signo del propio cólico.
ü Mímica: el conjunto de las acciones faciales o gestos que sirven para expresar lo que sentimos y percibimos.
ü Estabilidad: los músculos, conjuntamente con los huesos, permiten al cuerpo mantenerse estable mientras permanece en estado de actividad.
ü Postura: el sistema muscular da forma y conserva la postura. Además, mantiene el tono muscular (tiene el control de las posiciones que realiza el cuerpo en estado de reposo).
ü Producción de calor: al producir contracciones musculares se origina energía calórica.
ü Forma: los músculos y tendones dan el aspecto típico del cuerpo.
ü Protección: el sistema muscular sirve como protección para el buen funcionamiento del sistema digestivo y de otros órganos vitales.

martes, 12 de septiembre de 2017

ACTIVIDAD 1 ÉTICA TERCER PERIODO

ACTIVIDAD 1 ÉTICA TERCER PERIODO

COPIA LOS CONTENIDOS DEL TERCER PERIODO Y HAZ LA PORTADA SIGUIENDO LAS SIGUIENTES INSTRUCCIONES

1.Voltea el cuaderno para hacer la portada de manera horizontal
2. Escribe en la mitad de la hoja "TERCER PERIODO"
3. Haz 10 dibujos alrededor de "TERCER PERIODO" teniendo en cuenta los temas a ver en el tercer periodo 
4. Cada dibujo debe tener su nombre.


CONTENIDOS ÉTICA TERCER PERIODO 2017

OBJETIVO

Que el estudiante reconozca la importancia de la autoestima a nivel personal y la incidencia que tiene a nivel social.

CONTENIDO

    Ø  Relaciones interpersonales
    Ø  autoestima

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


     Ø  Reconoce la importancia de la autoestima a nivel personal y como incide en lo social.

miércoles, 6 de septiembre de 2017

ACTIVIDAD 1 INGLÉS TERCER PERIODO

ACTIVIDAD 1 INGLÉS TERCER PERIODO

COPIA LOS CONTENIDOS DEL TERCER PERIODO Y HAZ LA PORTADA SIGUIENDO LAS SIGUIENTES INSTRUCCIONES

1.Voltea el cuaderno para hacer la portada de manera horizontal
2. Escribe en la mitad de la hoja "THIRD TERM"
3. Haz 10 dibujos alrededor de lo escribiste (third term) teniendo en cuenta los temas a ver en el tercer periodo  (rutina diaria, lugares)
4. Cada dibujo debe tener su nombre en inglés


CONTENIDOS INGLÉS TERCER PERIODO

OBJETIVO

Hacer uso de la lengua extranjera para hablar sobre la ubicación de algunos lugares y la rutina diaria.

CONTENIDOS

Ø  El clima y la ropa
Ø  Preposiciones de lugar
Ø  Rutina diaria - verbos

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Ø  Hace y responde preguntas sobre la ubicación de lugares en la ciudad
Ø  Escribe y habla sobre la rutina diaria.

Ø  Participa activamente en las actividades propuestas en clase

lunes, 4 de septiembre de 2017

ACTIVIDAD 1 INFORMÁTICA TERCER PERIODO

ACTIVIDAD 1 INFORMÁTICA TERCER PERIODO

COPIA LOS CONTENIDOS DEL TERCER PERIODO Y HAZ LA PORTADA SIGUIENDO LAS SIGUIENTES INSTRUCCIONES

1.Voltea el cuaderno para hacer la portada de manera horizontal
2. Escribe en la mitad de la hoja "TERCER PERIODO"
3. Haz 10 dibujos alrededor de "TERCER PERIODO" teniendo en cuenta los temas a ver en el tercer periodo 
4. Cada dibujo debe tener su nombre.



INFORMÁTICA TERCER PERIODO 2017

OBJETIVOS

Que el estudiante conozca y haga buen uso de la computadora y la Internet tanto en la institución como fuera de ella

CONTENIDO

  • Hardware
  • Software
  • Internet
  • Correo electrónico
  • Redes sociales
  • Word
  •  Power Point
  • Excel

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

·         Reconoce los diferentes elementos del Word y hace uso de ellos para la presentación de trabajos
·         Reconoce los diferentes elementos del Power Point y realiza presentaciones haciendo uso de ellos
·         Hace buen uso de las redes sociales

·         Utiliza adecuadamente las herramientas de Internet para consultas, envío de correos y comunicación con otros.

lunes, 7 de agosto de 2017

ACTIVIDAD 6 ÉTICA LA FAMILIA


LA FAMILIA 

Tradicionalmente hemos esperado que la familia sea ese lugar donde podemos encontrar amor, comprensión y apoyo, aun cuando todos los demás nos fallen; el lugar donde podemos refrescarnos y cargarnos de energía, para poder enfrentarnos al mundo y sus problemas. Ese lugar donde somos amados y aceptados, no por lo que hacemos y por qué tan bien lo hacemos, sino simplemente por ser, por haber nacido, por ser personas.

Sin embargo, es probable que muchos de nosotros no estemos muy satisfechos con nuestra relación familiar actual, que, al menos en algunos aspectos, quisiéramos que fuera diferente. Y esto no es difícil de explicar. Si tomamos en cuenta que nuestra familia está formada por personas que tenemos algo en común, que es la sangre, pero que somos totalmente diferentes, pues no existen dos personas iguales, con distinta manera de pensar, de sentir, de ser, con necesidades personales que satisfacer y que van cambiando con la edad y la realidad que vive cada quien, con derechos y obligaciones, con expectativas diferentes, y conviviendo juntos casi las 24 horas, vemos por qué esa relación que debería ser lo máximo, es tan difícil, qué diferente es aceptar a una amiga por una o dos horas, que a un hermano todo el día.


ACTIVIDAD

  1. ¿Quiénes conforman mi familia?
  2. ¿A qué clase de familia pertenezco?
  3. ¿Cómo siento mi relación con papá? ¿Siento que me quiere, que me comprende, que me respeta? ¿Puedo hablar fácilmente con él? ¿Y yo, lo quiero, lo comprendo, lo respeto, me intereso por él? ¿Cómo me gustaría que fuera mi relación con papá? ¿Qué puedo hacer yo para mejorarla?    (Dibuja ahora a tu papá y a ti, según sientas tu relación actual con él…. de la mano, distantes, abrazados, dando órdenes, hablando, etc.)
  4. ¿Cómo siento mi relación con mamá? ¿Siento que me quiere, que me comprende, que me respeta? ¿Puedo hablar fácilmente con ella? ¿Y yo, la quiero, la comprendo, la respeto, me intereso por ella? ¿Cómo me gustaría que fuera mi relación con mamá? ¿Qué puedo hacer yo para mejorarla?  (Dibuja ahora a tu mamá y a ti, según sientas tu relación actual con ella.)
  5. ¿Cómo siento mi relación con mis hermanos? ¿Siento que me quieren, que me comprenden, que me respetan? ¿Puedo hablar fácilmente con ellos? ¿Y yo, los quiero, los comprendo, los respeto, me intereso por ellos? ¿Cómo me gustaría que fuera mi relación con mis hermanos? ¿Qué puedo hacer yo para mejorarla? (Dibuja ahora a tus hermanos y a ti, según sientas tu relación actual con ellos.)
  6. ¿Crees que la familia es necesaria? ¿Por qué?
  7. ¿qué pasaría si no tuviéramos familia?
  8. ¿Qué sentiríamos si un día, al regresar de la escuela, nos encontráramos con la noticia de que toda la familia ha muerto en un accidente?