lunes, 30 de julio de 2018

INGLÉS SÉPTIMO PLAN DE APOYO Y MEJORAMIENTO SEGUNDO PERIODO

1.  Completa las oraciones con el auxiliar” Do” o "Does".

a)   _____ she play soccer?
b)   _____ you like listening to music?
c)   _____ you watch TV at night? Yes, I _____.
d)   _____ Laura work on Saturdays? Yes, she ____.
  e)   _____ the cat drink milk? Yes, it _____.
f)   _____ the cats drink milk? Yes, they _____.
g)   _____ Maria and Laura listen to music at home?
h)   _____ the computer work fine? Yes, it _____.

2.  Empareja las oraciones del lado izquierdo con su correspondiente traducción del lado derecho.

a)   I do not speak English
b)   Do we drink cold water?
c)   Do they listen to music?
d)   They do not drink cold water
e)   We do not play tennis
f)   Does she speak English?
g)   Does he play tennis?
h)   You do not listen to music
      ¿Escuchan ellos música?    
Ellos no toman agua fría
¿Juega él tenis?
Yo no hablo Inglés
Nosotros no jugamos tenis
¿Tomamos nosotros agua fría?
Tú no escuchas música
¿Habla ella Inglés?

3.  Traducir estas oraciones interrogativas al inglés.

Ejemplo: ¿Camilo estudia en la escuela? (estudiar = study) ® Does Camilo study in the school?

a) ¿Ella va al colegio en autobús? (go to/by bus/she/school) ________________________________
b)   ¿Tienes una bicicleta? (have/a bicycle/you) __________________________________________
c)   ¿Habla inglés tu madre? (speak/your mother/English) ___________________________________
d)   ¿Les gusta el café? (like/coffee/they) ___________________________________________
e)   ¿Qué hace ella después del colegio? (do/what/she/school/after) __________________________


4.  Coloca “Do” o “Does” en las siguientes oraciones, luego responde las oraciones de acuerdo a la respuesta indicada.

  a.   _________ you go to school by bus? Yes, ______________________________
  b.  __________ she play on the computer? No, ______________________________
  c.   __________ the girls like football? Yes, ______________________________
  d.  __________ the cat like to drink milk? No, ______________________________
  e.   __________ You speak English or French? No,____________________________
  f.   __________ he read books? Yes, _____________________________________
  g.   __________ the children go to school on Fridays? Yes, _____________________
  h.  __________ she like cats? No, _______________________________________
  i.    __________ they play tennis? Yes, ____________________________________
  j.   __________ he like birds? No, _______________________________________
 
5.  Coloca “Do not” o “Does not” en las siguientes oraciones, luego coloca al frente el correspondiente significado de la oración.

a.   He __________ live in Mexico.      _____________________________
b.  She __________ work in a bank.    _____________________________
c.   I __________ play golf.                 _____________________________
d.  Max __________ listen to the radio. ___________________________
e.   We __________ speak English.        ____________________________
f.   You __________ drink coffee in the morning. ____________________
g.   My cat __________ eat meat.    ______________________________
h.  Stella __________ drink milk.     ______________________________
i.    I __________ understand.      ________________________________
j.   His car __________ work.       ________________________________

domingo, 29 de julio de 2018

PLAN DE APOYO ESPAÑOL SEGUNDO PERIODO SÉPTIMOS


PLAN DE APOYO ESPAÑOLSEGUNDO PERIODO SÉPTIMOS


Julio 30 de 2018


En aras de mejorar las competencias de los estudiantes en el segundo periodo lectivo 2018, se realizarán las siguientes actividades:

Teniendo en cuenta la tipología textual, el estudiante analizará los tres tipos de textos y realizará las siguientes actividades para cada uno de los tres textos:

  1. ·    Defina la temática de cada texto (en una sola palabra).ejemplo: religioso, social, político, económico, deportivo, salud etc.
  2. ·     Identifique a qué tipología pertenece el texto y argumente su respuesta
  3. ·     Identifique la idea principal de cada texto y escríbala
  4. ·     Identifique 4  ideas  secundarias que sustentan la idea principal y escríbalas
  5. ·     Identifique los conectores lógicos del texto y escriba por lo menos 5 con las citas textuales
  6. ·     Identifique las palabras claves de la idea principal y las palabras claves de las ideas secundarias de cada texto y escríbalas
  7. ·     Realice un crucigrama con por lo menos 15 palabras claves sacadas de ambos textos
  8. ·     Realice un dibujo representativo de cada texto
  9. ·     Elabore un texto argumentativo sobre la importancia de la disciplina en todas las actividades y planes de la vida



TEXTO 1

ATRASO TECNOLÓGICO AVERGÜENZA

En el último ranquin en competividad mundial digital Colombia ocupó el puesto 59. Solo superó a Perú y Venezuela en Latinoamérica. Un desafío enorme que debe asumir el nuevo gobierno.


Colombia y el futuro gobierno deben hacer esfuerzos mayúsculos en la definición de políticas que lleven a la modernización y transformación digital del país y lo conduzcan por la senda de la masificación de las tecnologías de la información y las telecomunicaciones.
Desconcierta que en el último estudio sobre competitividad mundial digital del International Institute for Management Development (IMD), en su reporte IMD, Worlds Digital Competitivenes Ranking 2018, publicado esta semana, el país aparezca en el puesto 59 entre 63 naciones a las que se les midió su competitividad digital.
En este reto, en la sociedad de la globalización del conocimiento, las tecnologías y las maravillas científicas de lo que ahora se denomina la “cuarta revolución industrial”, deja mucho que pensar que solo aparezcamos por encima de nuestros vecinos Perú y Venezuela, en la región, y Mongolia e Indonesia. Muy lejos de Estados Unidos, un mercado mundial donde competimos con algunos de nuestros productos, Singapur, Suecia, Dinamarca y Suiza, los cinco primeros del ranquin.
En la empresa de la innovación y el desarrollo tecnológico todos tenemos que tomar nota y aportar: Gobierno, empresas, academia y demás centros de generación de conocimientos y procesos productivos porque así lo exige el mundo moderno si es que buscamos salir del atraso, ser viables como sociedad y tener alguna participación significativa internacionalmente.
El avance en digitalización y competitividad global, una necesidad urgente para generar riqueza y conocimiento, no ha sido positivo y más bien se ha ido en retroceso en el país. En la medición global del IMD, entre 2014 y 2018, hemos descendido 10 puestos de manera consecutiva. Ni siquiera por altos y bajos.
Estos estudios surgieron como resultado del incremento en la necesidad de los definidores de políticas públicas y profesionales de entender y gerenciar las transformaciones digitales. Los mismos se hacen con base en tres pilares: conocimiento, en el que el país ocupó el puesto 57; tecnología, con un rezago evidente al situarse en el puesto 60, y disposición futura, puesto 56.
Vale resaltar que en tecnología se evalúa el acceso general a los últimos avances digitales basados en el marco regulatorio de cada país, inversión en capital e infraestructura. En esto la queja general de los inversionistas es su desconfianza por la falta de seguridad jurídica a la hora de invertir.
La actualidad requiere políticas de transformación productiva, que saquen al país de su dependencia del petróleo y otros productos de exportación con escaso o ningún valor agregado. Se exige, de manera urgente, la transformación productiva y el apoyo decisivo al sector de la tecnología, que nos lleven a ser más efectivos y productivos.
Si de encauzar el camino se trata, el gobierno entrante debe convertir en una obsesión el abaratamiento de la tecnología, estas no pueden ser exclusivas; promover el conocimiento y entrenamiento del capital humano, estimular las inversiones y el avance constante de la economía digital, y, ante todo, ser claro y transparente en las normas de un mundo en el que la competencia público - privada está en la primera línea de juego de un partido que, bien orientado, generará enormes resultados para toda la nación y nos hará protagonistas del desarrollo global.
Medellín, con Ruta N, es ejemplo de innovación y desarrollo tecnológico para el mundo. La pregunta es, ¿qué tanto impacta más allá de lo regional y qué efectos de externalidad positivos tiene para todo el sector empresarial del país? Los Ruta N debían multiplicarse por toda la nación.



TEXTO 2

Amor virtual: tan real como el físico

         

La tecnología cambió la forma de conocer e interactuar con los demás y esto nos enfrenta a diferentes condiciones que no se pueden obviar. 

CRISTINA CALLE O. | PUBLICADO EL 27 DE JUNIO DE 2018
El mundo de las relaciones amorosas y la virtualidad tiene tantas historias como usuarios de la red. Los sitios web dedicados al amor y las redes sociales son un nuevo medio que permite conocer y establecer vínculos emocionales, pero ¿es posible consolidar relaciones sólidas a través de la pantalla?
Andrés Felipe Marín Cortés, psicólogo, investigador de temas virtuales y docente de la Universidad de San Buenaventura nos compartió sus apreciaciones sobre este tema.
Lo primero que destaca Andrés es que el amor posmoderno, el de hoy, es diferente al amor moderno, el de ayer. Antes el amor surgía como un evento fortuito del destino, los enamorados se encontraban por casualidad y e l vínculo entre ellos era único y eterno. Como pasó con la mayoría de nuestros abuelos. La tecnología 2.0 cambió la forma de interactuar, de conocer a los demás, la percepción del enamoramiento y, por supuesto, las dinámicas de las relaciones que si bien siempre han estado mediadas por dispositivos (carta, telegrama, teléfono), el internet es un asunto relativamente nuevo que nos enfrenta a diferentes condiciones:
Inmediatez
El mundo funciona más rápido. Ya no hay que esperar días para recibir la respuesta a una carta de amor. Hoy, una hora es mucho tiempo para esperar la reacción a un “te amo” enviado por WhatsApp.
Monitorización
Hace falta un clic para saber dónde está el otro y para que todos sepan dónde estoy yo, maniobra que influenciada por los celos lleva al control de la pareja.
Relaciones sin cuerpo
Lo cibernético anula el cuerpo. Es usual estar en constante conversación con amigos o contactos que nunca hemos visto de forma física.
Singularidades comunes
En internet se pueden encontrar gustos y opciones para todos. Conocer a quiénes se parecen o tienen afinidades es cada vez más simple.

La virtualidad abre el abanico de posibilidades para encontrar el amor, y también vuelve las relaciones más efímeras. Sin embargo, como en la dimensión física, para entablar relaciones hace falta forjar un vínculo entre la pareja, uno fuerte, que una y que permita construir el amor. Esos vínculos se generan a través de experiencias compartidas que pueden resultar en actividades cotidianas por video llamada como cenar juntos, a la misma hora y el mismo menú, ver el mismo programa de televisión al mismo tiempo, tener sexo virtual, entre otras.
“Todas las relaciones amorosas son fantasiosas en algún punto”, afirma Andrés, refiriéndose a que cuando uno se enamora lo hace de la idea que tiene del otro y el hecho de que en la virtualidad el cuerpo no esté presente solo le adiciona un poco de fantasía para quienes la corporalidad no es indispensable.
Son muchos los sitios y aplicaciones para conocer gente. Algunas como Tinder tienen como fin un encuentro casual y sexual y son frecuentadas por las generaciones más jóvenes. Otras, como Match.com tiene el amor como objetivo y es comúnmente usada por mayores de 40 años que ven en la plataforma una oportunidad para abrir los círculos sociales cuando la edad ya no les presenta tantas oportunidades de relacionamiento.

Generaciones virtuales
Las nuevas generaciones conocen el mundo virtual más que los adultos. Explicarles cómo funciona podría resultar inoficioso y de poca receptividad. Sin embargo, educarlos sobre las consecuencias e implicaciones del mundo digital es una tarea que padres y educadores deben tener presentes.
El recomendado del docente Andrés Felipe Marín es resaltar las conductas de autocuidado frente a las condiciones humanas más que frente a la virtualidad. Es decir, recordar que lo que pasa a través de la pantalla es una expresión más de la persona y que, como en la dimensión física, existen individuos buenos, amables, desconsiderados, egoístas, mal intencionados, etc., por ende hay que conocer bien al otro antes de confiar, de revelar información íntima, de enviarle una foto o de considerarlo un amigo, así la etiqueta de Facebook diga “friends”.
El sitio web de la Policía Nacional sugiere que también es importante hablar de los riesgos latentes en la red como grooming, el ciberbullying o la adicción, y entablar reglas con los hijos sobre el uso del internet, así como supervisar el uso de dispositivos móviles y conversar con los hijos sobre la información que están compartiendo y los contactos que están generando.

Facebook y celos
Hoy casi todas las relaciones tienen una dosis de virtualidad gracias a las redes sociales. Son un vehículo para mantener el contacto y compartir experiencias, sin embargo, pueden ser perjudiciales para relaciones que estén mediadas por los celos.
La posibilidad de controlar la vida del otro, de monitorear los likes o nuevos contactos o incluso de incurrir en actos ilegales como revisar los chats privados no solo llevan la relación a un deterioro y constante sufrimiento para el celoso y el celado, sino que pone a la pareja en un debate moral que enfrenta la confianza con el derecho de la intimidad.
Esto no quiere decir que las redes sociales sean malas, sino que a través de ellas se puede evidenciar cierto tipo de violencia simbólica que, de existir, sería recomendable evaluar el tipo de relación que se tiene, más que descartar la red social.

TEXTO 3

«DESPERTAR DE UN SUEÑO Y VIVIR UNA PESADILLA»

Nunca he sentido ese estado de borrachera del corazón al que llaman amor, mis sentimientos desde que nací fue de un profundo odio hacia la humanidad, quizás, hacia mi madre un poco de ternura, no podría explicar cómo entendía el término ternura, es muy confuso, me sugería una niebla algodonosa que producía placer por su flacidez, la recuerdo acariciándome en la noche, la evocación me trae la aspereza de sus manos, yo, desapasionado esperando se alejara para sumergirme en mis pensamientos, los únicos que me daban placer, siempre jugando al villano realizando malévolas proezas; sus resultados me producían grandes satisfacciones, hasta quedar dormido, el sueño jugaba a mi favor, también las escenas eran de terror. Durante el día me motivaba con revistas, novelas y películas de miedo, mi preferido; Nosferatu el vampiro, ese ser depreciable por sus dudas al cometer el crimen, su calvicie con una pelusa desagradable, la expresión de bobo sorprendido en sus bellos actos, la inocencia en su rostro al cometer el crimen, aumentaba la maldad de sus sentimientos por la contradicción de los mismos.
Mis amigos eran compatibles con mi maldad, siempre esperando la oportunidad para hacer daño, solo nos parecíamos en parte, ellos eran de acción, yo de introspección, era un gusto escucharlos, sus logros y los futuros, allí bebía la sabiduría de sus relatos, en casa pensaba sobre ellos dándole más énfasis a la acción. Luego en el reencuentro corregía sus errores, se los perfeccionaba con mayor depravación, les encantaban ser corregidos, me apodaron el maestro ciruela del espanto.
Me hice adulto, siempre con la misma carga, era consciente que continuando con esta actitud mi destino más próximo: el loquero.
Los primeros síntomas fueron psicosomáticos, soriasis, asma, alta presión sanguínea, mis dos últimas adquisiciones un tic nervioso en el dedo meñique, cuando comenzaba no podía dominarlo, y una risita silenciosa, nerviosa, ridícula, usaba mi mano sana para ocultar el rostro por la burla que producía al ser descubierta, los rostros de sarcasmo aumentaban la velocidad del movimiento de mi estúpido dedo que no paraba de tamborilear junto a la risita gallinácea, era un verdadero suplicio.
Mis pensamientos rodeados de enemigos esperando un descuido para atacarme, siempre a la defensiva, mirando de reojo, observando a la gente, un gesto casual del otro me producía malestar, seguro dirigido a mi persona, esperaba lo peor, sus caras no eran amables. Leí en alguna parte que el desconocido toma carácter de enemigo, cuanta verdad, recorte el comentario, lo llevaba siempre en la billetera, lo leía, lo memoricé, era mi salmo n°3, de la nueva biblia que tenía pensado escribir, el número 3 lo elegí por ser mi preferido, de niño lo adopté como cábala, caminaba por una vereda embaldosada y saltaba de tres en tres las losas, si tenía que hacer algo lo repetía tres veces, me daba tranquilidad y agotamiento. 

Cuando observaba alguna persona, lo hacía intentando descubrir maldades en su rostro, las comparaba con las mía, nunca me superaron, no les gustaba ser examinados, unos hacían puff, se retiraban o rehuían mi mirada, otros se enojaban y ponían cara fea, por suerte nunca tuve graves problemas, salvo alguna que otra puteada.
Mi odio hacia la humanidad aumentaba día a día, no soportaba a la gente, en una oportunidad estaba sentado en un café, en otra mesa una anciana me miraba fijamente, ahora yo era el molesto, cruzamos miradas de odio, me puso nervioso la vieja idiota, me levanté y me dirigía a ella, levantó la vista, me observó fijamente, leí sus pensamientos que decían
Imbécil, a mí no me ganarás, soy más poderosa que tú.
Fue su culpa, nunca me hubiera desafiado, le pegué un bofetón que le hice saltar la dentadura postiza, la inmundicia cayó al suelo, la destrocé con fuertes golpes de mi borceguí, arrepentida lloraba, acerqué mi rostro al de ella, diciéndole, -¡Y ahora
? quién es más fuerte, contesta vieja cretina!
Sentí un terrible golpe en la cabeza, desperté en un móvil policial, me encontraba esposado, al mirar por la ventanilla, numerosos curiosos con gestos de furia me gritaban, no entendía, todos lo hacían al mismo tiempo, la profecía se hacía realidad: Desconocido, enemigo.
Me dieron cinco años de condena por golpear a la vieja. Salí con más aversión al género humano, especialmente a los ancianos.
Había llegado la hora del desquite. 

jueves, 26 de julio de 2018

PLAN DE MEJORAMIENTO TECNOLOGÍA SEGUNDO PERIODO 2018


PLAN DE MEJORAMIENTO TECNOLOGÍA SEGUNDO PERIODO 2018


En hojas de bloc realizar el siguiente taller y entregarlo el día 3 de Agosto

1. Clasifique los siguientes elementos en la columna correspondiente,( materia prima, material o producto tecnológico):

Lavamanos                       Oro                                   Escritorio                            Cobre
Televisor                           Láminas de metal             Agua                                  Petróleo
Plástico                             Arena                                Gas Natural                       Cerámica
Libro                                 Caucho                              Ropa                                  Vidrio      
                                                         



MATERIA PRIMA
MATERIAL
PRODUCTO TECNOLÓGICO









2. Nombre y realice un dibujo de los siguientes tipos de materiales:

<!Materiales Cerámicos








<!Materiales Textiles
     Materiales Plásticos







     Materiales Pétreos


     Materiales metálicos







<!  Maderas





3. Relacione las columnas.


Ductilidad  
Aumento de tamaño de un material cuando  se eleva su temperatura. 
Tenacidad  
Propiedad que permite el paso de la luz pero no  ver claramente.
Dilatación  
 Material que la naturaleza tarda poco tiempo  en  descomponerlo.
Magnetismo 
Capacidad de conducir el calor o la electricidad
 Translúcido 
 Capacidad de atraer otros materiales metálicos.
Biodegradable     
Resistencia que tiene un material a ser golpeado

                                                                                      
                   

4. Consulte las propiedades de los siguientes materiales

Imán:_________________________________________________________
     
Vidrio:________________________________________________________
     
Alambre:______________________________________________________
     
Plástico:_______________________________________________________
     
Metal:________________________________________________________



5. Por medio de un dibujo de un ejemplo del proceso desde la materia prima, hasta la fabricación de un producto tecnológico, ejemplo: materia prima: seda, material: tela, producto tecnológico: vestido.