lunes, 23 de octubre de 2023

PLAN DE APOYO Y MEJORAMIENTO INGLÉS SEXTO – SEGUNDO PERIODO

                                              PLAN DE APOYO Y MEJORAMIENTO

 INGLÉS SEXTO – SEGUNDO PERIODO 

El siguiente  plan de mejoramiento será valorado de la siguiente manera:

  • desmarcada

    La parte escrita debe ser entregada  en hojas de block, a mano y con letra legible (corresponde al 50% de la nota

  • desmarcada

    La parte oral puede ser presencial o por medio de un video. Se debe evidenciar el trabajo de la pronunciación. (corresponde al otro 50% de la nota)

  • desmarcada

    Para aprobar el plan de mejoramiento debe aprobar tanto la parte escrita como la oral. 

OBJETIVO: Hacer uso de la lengua extranjera para describir personas, hablar y escribir sobre el clima, la ropa, actividades y rutinas diarias.

PARTE 1 - ESCRITO

  1. Hacer una descripción física de sí mismo siguiendo los ejemplos dados en clase.

  2. Hacer una descripción física de un compañero y de una compañera del grupo

  3. Escoge una de las estaciones del año y escribe cómo es el clima en cada estación, fechas y duración, qué ropa se debe usar y qué actividades se pueden realizar de acuerdo a la estación elegida. 

  4. Hacer un texto sobre su rutina diaria entre semana y otra con su rutina diaria los fines de semana. 

PARTE 2 – SUSTENTACIÓN ORAL (50%)

  1. Describirse a sí mismo 

  2. Describir a un compañero y a una compañera

  3. Hacer una presentación sobre la estación del año que escogió para la  actividad escrita, utilizando material de apoyo (imágenes, prendas, objetos, etc.)

  4. Hablar de su rutina diaria entre semana y los fines de semana utilizando material de apoyo (imágenes, objetos, etc.)


PLAN DE APOYO Y MEJORAMIENTO ESPAÑOL SEXTO – SEGUNDO PERIODO

 



PLAN DE APOYO Y MEJORAMIENTO

ESPAÑOL SEXTO – SEGUNDO PERIODO 

El siguiente  plan de mejoramiento será valorado de la siguiente manera:

  • desmarcada

    El taller debe ser entregado  en hojas de block, a mano y con letra legible (corresponde al 50% de la nota. La sustentación escrita se hará en clase y corresponde al otro 50%)

  • desmarcada

    Como requisito para la sustentación se debe presentar el taller escrito.

  • desmarcada

    Para aprobar el plan de mejoramiento debe aprobar tanto el taller como la sustentación.

OBJETIVO: Mejorar en los estudiantes su comprensión lectora, su capacidad de análisis, su ortografía y gramática. 



SUJETO Y PREDICADO


  1. Identificar los sujetos y los predicados en cada oración y subrayarlos con colores diferentes


  1. Identificar el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado en cada oración encerrándolo en un círculo


  1. Identificar el tipo de sujeto en cada oración y escríbirlo al frente de cada una de ellas entre paréntesis


  1. Andrés llegó demasiado tarde a la reunión

  2. Leo y Paula cenaron juntos anoche 

  3. El televisor fue arreglado por el técnico

  4. Pasamos muy bueno en el paseo

  5. El alcalde tapó todos los huecos de la ciudad


SUSTANTIVOS, VERBOS Y ARTÍCULOS 


En las siguientes frases, subraya o resalta con verde los sustantivos, con azul los verbos y con rojo los artículos. 

  1. Un hombre se cayó del balcón de su casa.

  2. Los anillos de oro son de María.

  3. Esos zapatos son económicos.

  4. Los estudiantes de 11 aún no han llegado

  5. Los clientes siempre se quejan.

  6. Mis amigos estudiaron conmigo para el exámen.

  7. El conejo corre más rápido que la tortuga.

  8. El sancocho es un plato típico de Colombia

  9. María la  prima de Arturo es bella.

  10. Los chicos vinieron a la celebración.

ANÁLISIS DE TEXTOS


  1. Lee el siguiente texto e identifica el inicio, el nudo y el desenlace

  2. Identifica el estilo utilizado por el autor 

  3. ¿Qué clase de narrador es?

  4. Identifica los personajes y haz una breve descripción de ellos

  5. Identifica los espacios que describen en el cuento

  6. Identifica el tiempo utilizado para la narración.



Luis y el hueco en el zapato


Si algo quería Luis por encima de todo, eso era estudiar, lo demostraba yendo al tercer grado en su difícil situación. El niño venía de vivir una infancia muy fuerte, en un pueblo muy pobre y con una familia fragmentada.

Él nunca conoció a su padre, y su madre hacía un esfuerzo enorme para conseguir el dinero diario para alimentarlo a él y a sus cinco hermanos. Luis, con tan solo nueve años de edad, decidió trabajar en la calle en las tardes, mientras estudiaba en la mañana. El niño vendía dulces y también recogía latas de aluminio, por las cuales le pagaban muy bien.

No se sentía mal por ello, no le daba tiempo de eso porque debía ayudar a su mamá y porque no hay nada malo en trabajar. Lo que sí no era bueno, es que un niño de esa edad trabaje.


Un día pasó algo en la escuela que Luis no esperaba. Él llegó temprano, como siempre, primero que todos y con la tarea lista, pues la había hecho en la tarde anterior cuando el trabajo le dejó.

Pasados unos minutos empezaron a llegar los demás niños, y uno de ellos comenzó a señalarlo, mientras hablaba en voz baja con un grupo. Al instante iniciaron las risas y la burla: “¡Hueco en el zapato, hueco en el zapato!”, se escuchaba mientras señalaban a Luis.

El niño, que siempre había cuidado sus zapatos y su ropa, no se había fijado que esa mañana se habían roto y tenían un agujero grande que dejaba ver sus calcetines.

Ante los gritos y las burlas de sus amigos, el niño empezó a llorar. Tomó sus cosas y se fue a su casa, destrozado. Sus compañeros de clases no paraban de reír. Al llegar a su hogar Luis secó sus lágrimas y se fue a trabajar, no había tiempo de lamentaciones. Aunque, claro, el niño no dejaba de pensar en sus zapatos y que no tenía para unos nuevos.


Mientras vendía los dulces y recogía las latas se le acercó un carro muy lujoso.

—Hey, niño, ven acá —le dijo un hombre bajando la ventanilla.

—Sí, dígame, ¿cuántos dulces quiere? —respondió Luis, como siempre lo hacía con cada cliente.

—Quiero la caja entera —dijo el señor.

—¡Gracias, señor! Hoy podré irme temprano a casa —dijo el niño, y el hombre sonrió y se fue.

Luego de la venta, Luis se dirigió a su casa con una extraña mezcla de sentimientos encima. Estaba bien porque había vendido todo, pero mal por sus zapatos y porque no quería ir a su escuela así.


Al llegar a casa, el niño encontró a su mamá llorando.

—¡Mami, mami! ¿Qué pasa! —preguntó Luis.

—¡Un milagro, hijo, un milagro! Pasa al cuarto para que veas —dijo la mamá.

Dentro de la habitación Luis encontró mucha ropa nueva y pares de zapatos, de las tallas de él y sus hermanos. Además había allí materiales de estudio, enciclopedias y cuadernos.

El niño rompió en llanto. Resulta que el señor de la camioneta lujosa había hecho un seguimiento de las labores de Luis, y de cómo estudiaba mientras trabajaba. Averiguó dónde vivía y la situación de su familia y les compró todo lo necesario, luego, para que la sorpresa fuese más rápida, fue y le compró al niño sus dulces.

Desde ese entonces Luis sigue llegando de primero a la escuela, con sus tareas listas, no ha dejado de trabajar y es el que mejores notas tiene. Por cierto, sus compañeros fueron amonestados por burlarse y luego le pidieron disculpas.


RESPONSABILIDAD

Realiza una consulta sobre la responsabilidad y al final escribe por qué es importante ser responsable.



domingo, 22 de octubre de 2023

TALLER PROCESADOR DE TEXTO WORD

 TALLER PROCESADOR DE TEXTO WORD




INDICACIONES DEL TALLER

  1. Guarde el documento con el nombre: 6__ Apellidos _ nombres
  2. Inserte la fecha y la hora
  3. Aplique la siguiente configuración al documento: márgenes: superior 5, inferior 3, izquierda 4 derecha 3; tamaño del papel: A4; orientación: horizontal 
  4. Inserta número de página al principio de la página, centrado y en un círculo.
  5. Digite tres párrafos de mínimo 10 renglones cada uno, sobre el ciberbullying o matoneo por internet.
  6. Escriba un título para su escrito utilizando WordArt y ubíquelo antes de los tres párrafos.
  7. Aplique el siguiente formato al texto: Tipo de fuente: Time New Roman, Tamaño de fuente: 14, color de fuente: verde, el primer párrafo debe ir en negrita, el segundo subrayado y el tercero en cursiva
  8. Alinee el texto a la derecha.
  9. Inserte en comentario en el primer párrafo sobre lo que piensa del bullying por internet.
  10. Aplique una marca de agua personalizada con su nombre
  11. Cree una tabla con el horario de clases del grupo y aplique un autoformato de tablas usando un estilo llamativo.
  12. Cree una lista con viñetas utilizando vocabulario en inglés
  13. Inserte el área del circulo y el teorema de Pitágoras
  14. Aplique un salto de página
  15. Inserte una imagen DESPUÉS del salto de página (la imagen debe contener 2 objetos, animales o personas)
  16. Copie de nuevo la imagen que acaba de insertar 
  17. Recorte uno de los objetos en la imágen que acaba de copiar
  18. Copie de nuevo la imagen original y cambie el color a blanco y negro
  19. Copie de nuevo la imagen original y aplique el efecto que desee
  20. Enviar a la docente  por el correo institucional

PLAN DE APOYO Y MEJORAMIENTO TECNOLOGÍA SEGUNDO PERIODO

 PLAN DE APOYO Y MEJORAMIENTO

TECNOLOGÍA SEXTO – SEGUNDO PERIODO 

El siguiente  plan de mejoramiento será valorado de la siguiente manera:

  • desmarcada

    El taller debe ser entregado  en hojas de block, a mano y con letra legible (corresponde al 50% de la nota)

  • desmarcada

    La sustentación oral se hará en clase. (corresponde al otro 50% de la nota)

  • desmarcada

    Como requisito para la sustentación se debe presentar el taller escrito.

  • desmarcada

    Para aprobar el plan de mejoramiento debe aprobar tanto el taller como la sustentación.

OBJETIVO:  Que el estudiante reconozca la tecnología como un conjunto de herramientas que le han permitido al hombre facilitar su trabajo y aumentar sus capacidades

INVENTOS

  1. Consulta lo siguiente sobre estos 10 inventos y preséntalos en hojas de block, a mano y con letra legible con portada, introducción y conclusión. 

  1. Televisor

  2. Nevera

  3. Teléfono

  4. Lavadora

  5. Automóvil

  6. Avión

  7. Bicicleta

  8. Moto

  9. Cámara Fotográfica

  10. Internet


a.   Nombre del invento

b.   ¿Quién o quienes lo inventaron?

c.     ¿Cuándo fué inventado?

d.   ¿Para qué sirve el invento y cómo funciona?   

e. ¿Qué evolución ha tenido este invento en el tiempo? Explique brevemente, por décadas cada una de esas evoluciones.

f.     ¿De qué manera crees que ha ayudado este invento a la humanidad?

  2. Realiza una consulta sobre la responsabilidad y al final escribe por qué es importante ser responsable.


ENERGÍA RENOVABLES Y NO RENOVABLES


Contesta las siguientes preguntas:


  1. ¿Qué diferencias hay entre los distintos tipos de energía? Imagine otro tipo de energía y explíquelo brevemente 

  2. Describe tres (3) estrategias para ahorrar energía.  

  3. ¿De qué manera afecta a la naturaleza y al ser humano la utilización de fuentes renovables y no renovables de energía? 

  4. ¿Cómo se imagina el mundo si no existiera ningún tipo de energía? 


Investiga 


En el colegio también se consume mucha energía, y muchas veces la malgastamos por ejemplo, dejándonos las luces encendidas cuando nos vamos al descanso o recreo. Debes ayudar a ahorrar energía también en tu colegio, apagando las luces cuando no hagan falta, no dejando grifos abiertos, colaborando con las medidas de ahorro de energía que se hagan. Ahora puedes investigar cuánta energía se consume para iluminar tu salón de clases. Esto mismo lo puedes hacer también en tu casa. 


Observa todo atentamente:  


  1. ¿Cuántas bombillas hay?

  2. ¿Hay alguna de bajo consumo?

  3. ¿Cuántas ventanas hay?

  4. ¿En el colegio hay placas solares?

  5. ¿Al acabar las clases se quedan todas las luces apagadas?

  6. ¿Hay suficiente luz natural para poder trabajar sin encender las luces?

  7. ¿Crees que la cantidad de bombillas es adecuada? ¿Por qué?

  8. ¿Los interruptores están a una altura adecuada para que se puedan apagar con facilidad?

  9. ¿ Hay lámparas encendidas donde nadie las necesita? 


Ahora que ya sabes más sobre el ahorro de energía, y sobre cómo consume energía tu colegio, responde estas preguntas:


  1. ¿Crees que el consumo de energía en tu clase se podría reducir más?  

  2. ¿Por qué crees importante disminuir el consumo de energía?  

  3. ¿Qué ideas propones a tu profesor para disminuir el consumo de energía de tu clase?

  4. ¿Qué puedes hacer tú mismo? 


AI - AR - VR


Hacer un resumen de los videos vistos en clase sobre la inteligencia artificial, la realidad aumentada y la realidad virtual y hacer una reflexión sobre el uso que el ser humano hace de cada una de ellas y de manera personal cuáles ha utilizado y de qué manera.